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发布时间:2018-08-22   来源:天博在线娱乐 作者:左移湘
   

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儿童的世界、儿童的生活、儿童的心灵即便在儿童时代也是按发展阶段的严格顺序发生数次结构性转变而变化的,每次结构性转变,儿童的世界和儿童的需要以及儿童成长的任务都将发生相应的转换。传统教育将成人认为有价值的成人世界的东西填塞给儿童,过分强调教育的“塑造”功能,揠苗助长地进行“神童教育”等,这些做法,归根结底,是因为对儿童精神发生现象是无知的。这种无知是成人本位的儿童教育之所以能够大行其道的根源之一。中国传统儿童教育和传统儿童文学创作所强调的将成人世界的“大道理”教给幼小儿童,陈伯吹所批评的解放后儿童文学创作一定要反映所谓(社会改造和建设的)“大题材”,时下流行的超前教育、神童教育、儿童读经等,都是以成人为本位的,都是脱离儿童世界的。

刘道玉说,中小学阶段是孩子个性形成、价值观塑造及理想构建的重要时期。吃苦耐劳、自立自强教育的缺失,不仅使孩子今后没竞争力,更可怕的是滋生教育腐败,导致学风涣散。“中国教育就像一个病人,他已经病了,还说自己没有病。就像一个人喝酒,醉汉一定说自己没有醉。我们国家的教育现在就是一个醉汉。中国教育50年以后危机比现在更严重。”刘道玉痛心疾首地说。

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