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发布时间:2018-07-03   来源:大赢家心水 作者:左伊
   

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  不久前,区教育局推出评选“区骨干教师”的举措,评选条件由学校自定,我校共有在职教师87人,根据比例可评出26人。我当时接任校长职位才半年多的时间,许多问题还没有来得及解决,如今又遇上这样一个大难题,教职工都在观望我这个新校长如何公正处理好这件事。

新华网广州5月24日电(记者杨霞)今年广东省将安排2000名免费入读广东省技工学校的指标专项,招收灾区应届初高中毕业生,并对他们发放助学金。

笔者进一步想到,我们正在进行的许多教育改革,都要从关键的细部突破。比如,当下正在试行的部分高校自主招生改革,无论在设计上有多少不足,我们对其改革的方向与信心不可动摇。与其去反复争执它的合理性和公平性,还不如耐下心来,支持试点学校,针对推荐条件、招生程序、面试考题等环节,做好积极妥善的调整,以更有效地推进这项探索。传统的教育体制和现行的一些教育制度,很多已经不适应社会变革的需要。改革的关键当然是做好顶层设计。然而,我们实际的改革操作又不能断然离开还在运行的旧体制的轨道,还要随时评估风险。有效的做法就是像培训阅卷教师那样,理清改革路径,从某个关键细部着手,循序渐进,逐步逼近预期的目标。(陈亦冰)

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同时,书店又对持有消费券的读者采取折上折活动。发放市民消费券对文化需求的拉动效果非常明显,期间卖场人气十分旺盛,图书销量得到较大提高,与去年同期比较,销售增幅达30;其中消费券使用金额占销售额的比重基本在15至20之间,对增长起到了很大的推动作用。杭州市新华书店3家门店今年1月份的销售总额达到2300万,比去年同期提升了27.5,其中仅春节7天,销售额就比去年同期增长了9.87。据悉,从使用消费券的读者群来看,启用消费券的前期基本以学生群体为主,而后逐步覆盖老年读者群。从购买图书的类别来分析,从应对各类考试、职场培训等功利性阅读,逐步向文化生活休闲类阅读倾斜。

  在寻找饮用水的过程中,我们在距离停船处半里格(旧时长度单位,1里格约4.8公里)的地方见到了一座当地人的村庄,那里的居民一发现我们就弃家逃走。我命令我们的人不许拿走他们留下的任何东西,不久我们就看到几个当地人向我们走过来,其中有一个接近了我们,我们给了他一些鹰铃和玻璃珠,他很高兴。作为交换,我们向他要一些水。当我回到船上时,那些当地人已经带着装满水的葫芦来到了岸边。

  2002年,中防院迎来了一次改变。这次改变的背景之一是,中央各部委举办实体要逐步分离脱钩。中防院因此被交给远东公司举办。

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像这样的“大班”,如今在郑州市不少中小学校园内都能见到。一位“大班”学生的家长向记者抱怨说:“一个班七八十人,上课时,坐在后面的学生听不清老师讲课,学习受到影响;而老师要批改全班的作业,也要大半天时间才行,有时就干脆布置给班上的同学或小组长改,这样怎么能教好学生?”个别教师则对记者坦言:“班上学生实在太多,想管也不可能个个都管得过来。”

  面对教育现代化的大趋势,农村中小学是否一定要模仿城市学校的发展模式才有出路?农村中小学应该如何给自己定位,发展方向在哪里?北京市大兴区庞各庄镇第二中心小学立足农村,在“农”字上做文章,形成了自己的办学特色。  新学期开始,庞各庄二小三年三班的全体同学都在思考一件“大事”:给班级起个新名字。原来许多同学觉得自己长大了,以前的“萌芽书屋”的班名已经不能反映他们的个性。经过几天的集思广益和民主讨论,“葫芦班”成了他们新的标志。对于这个“代号”,大家都很喜欢,因为葫芦是学校的特产,大家都想做葫芦那样外表朴实,有内秀的孩子,并像葫芦娃兄弟一样,团结友爱,一起战胜困难。  据了解,庞各庄二小每个班级都有一个独特的名字,像什么“布艺班”、“棒棒班”、“种子班”、“群英汇”等。这些颇具农村特色的名字既表达了不同年级的年龄特色,把班级风格形象地体现了出来,同时也成为反映庞各庄二小田园教育理念最直接的窗口。而所谓田园教育理念,即农村学校根据社会和受教育者的需要,充分利用农村教育资源,进行特色教育活动,是回归自然、充满人文关怀的、为孩子们建造精神家园的教育。  开放式教学打通校村壁垒  “庞各庄二小一直以培养体育人才而闻名,但实际上,体育是特长不是特色,办学理念才是特色,因为前者不具有持续性、系统性和可操作性。”二小校长张存忠告诉记者,受教育现代化的影响,许多学校办学有城市化取向,盖楼房、铺塑胶跑道,给人的感觉不像是农村学校。农村毕竟是农村,家长素质、教育理念都与城市不一样,不是几十年能够改变的。让学校适合农村孩子生活,促使其快乐成长,才是农村中小学的生存之道。  2002年,庞各庄二小结合当地环境,采取以环境、实践和文化育人的策略,实行开放式教学,即学校和社会资源的双向互动。张存忠表示,农村孩子与城市孩子相比,弱点在家庭教育。农忙时,学校在晚间开办夜校,请专家或教师给家长上课,农闲时则系统为家长作培训。“这种活动短期内也许看不出效果,但长期下来填平了学校与家长之间的鸿沟,而家长素质的提高对孩子的成长无疑具有积极作用。以前,家长想的是怎么给孩子攒钱,盖房子。如今家长明白了给孩子买衣服、糖果不如买书的道理,这应该说是一种进步。”  原来的庞各庄二小比较封闭。最近几年,学校加强了与外界的联系。如今,二小与北京小学是城乡手拉手学校,除此之外还和日坛小学、黄村二小、六小、瀛海二中心、北藏村小学等联谊,听课、探讨,共商学校发展,促进了资源共享。另据了解,二小每年都自产一万多个葫芦,经过教师和学生的亲手绘制,这些葫芦转而变成工艺品,学校多方联系向社会销售,既创造了经济价值,也充分体现了学校参与社会的思想。  校本课程“农”味十足  “我们校园的读书园里种着几十棵竹子,翠绿的,特别好看。有一天,一位同学提出的问题引发了大家的思考。她问:‘竹子是树还是草?’有的同学说是树——‘你看它多么硬呀’。有的说是草——‘它是空心的,而且还有一节一节的’。于是,我经过查找资料,弄明白了这个问题……”一篇《竹子是树还是草》的调查文章,让六年三班学生张萌了解了竹子的“真相”,并对身边的植物产生了强烈的好奇心。在二小,有许多类似的小学问家。  “学生的调查文章其实是校本课程的一部分。以前,对于校本课程的理解,就是编一套书,四季不变,现在看来既浪费资源,又没有实际效果。”教学副主任孙景涛告诉记者,现在,学校的校本课程基本是通过活页的小论文来体现。“课堂不是封闭的,将学生引向社会,或把社会教育资源融入课堂,会使课堂变得更精彩。如讲到银行利率时,请来银行的业务员一同上课。庞各庄的特产是西瓜和梨,讲到有关种植的校本课程,请来瓜王、梨王进行现场指导,学生学得开心,效果也好。”他说。  到了秋天,二小的种植园里便结了很多蔬菜瓜果。对于学生辛苦劳动的果实,学校组织学生采摘之后到集市上销售。前几天,在劳动课上,二小将传统的劳动课变成野炊活动,采取6个“自”的原则,即自己采摘、自己购买、自己带、自己设计、自己做、自己评价,活动从始至终由学生作为主体。对于这些,张存忠说,让孩子买菜或做菜,并不是单纯强化其劳动技能,而是为了培养自身能力,增强其创造意识,以及培养学生的参与和团队协作意识,提高解决问题的能力,而这些是农村学生尤其需要锻炼的。  营造浓郁的田园文化  走进这所学校,立刻能够感觉到浓郁的乡村特色:农艺园里有农具架,学生随用随取,里面种着辣椒、茄子、西瓜、西葫芦等。雏鹰园有鸽子、孔雀,因为禽流感的原因,原来养的小鸡、小鹅等学生们喜欢的小动物只得割舍。位于南面的浑河砚,以前是个大垃圾坑,现在是非常美丽的小花园:湖水清清,鱼鸭相戏,在此上美术、语文、音乐课等,真可谓一种享受。育新园很像一个蔬菜大棚,分门别类地种上了各种热带水生、沙漠等植物,以及黄瓜、盆育西瓜、茄子等常见作物。  为了在校园里营造文化育人的氛围,学校还成立了浑河书画社,在教室的墙壁上绘制了具有老北京风情的文化墙,以及大型壁画——清明上河图,每个班级也都确立了本班的文化特色。据孙景涛介绍,班级以什么动植物命名,所开展的主题活动都将围绕其展开,发掘其中的资源,并进行主题教育。如群英汇,取“适合学生个性发展”之意,无论是写作文、上美术课,还是社会实践,都以萝卜为中心,并突出“八仙过海,各显神通”的主题。班级命名实行一年一换制,六年下来学生们对农村的作物都有了认识,也产生了爱家乡的情感。  在张存忠看来,种植养殖基地应该成为农村中小学的独特风景,成为孩子生活的真正乐园。农村学校就要围绕农村,这样才有利于营造一种适合农村孩子生活的氛围,才能让师生快乐地享受学习、享受工作、享受生活。他告诉记者,学校准备在学校西面的空地上建设一个大型实践基地,承担区里的校本课程,届时将有30个专业教室,车工、泥塑等课程对外开放,而这一方面解决了资金难题,也为学校的未来发展铺平了道路。  《中国教育报》2006年6月27日第8版

本报讯(刘培香记者郭萍)中共中央政治局常委李长春的文章《母校九十华诞感怀》一经发表,在哈尔滨工业大学全校师生中间产生了强烈反响和共鸣。连日来,全校各部门、院系师生纷纷通过座谈会、学习会、心得交流会等多种形式开展学习活动。

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7、贵州大学考点设有统考舞蹈类专业考试,校考设有表演、音乐表演、音乐学、导演和播音与主持艺术专业考试;

一个暑假,孩子们可以走进大学实验室,体验了科学工作的枯燥和不易,最终写成2007年金鹏科技论坛一等奖的课题:《用线虫计算观察衰老基因对寿命的影响》;

通用电气公司总经理杰弗里伊梅尔特今年早些时候曾表露过他的担忧:与我们以前的竞争对手不一样,中国和印度拥有众多人口和强大技术基础,他们喜欢当工程师。所以,竞争如今已经不同于以往——这让世界各国都忧心忡忡。

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人才是上海最需要依靠的第一资源。当前的上海正处在发展转型的关键期,人才问题尤其突出。一方面,建设“四个中心”,提升产业结构,急需大量与之匹配的人才。另一方面,由于商务成本和居住成本高企,住房、生活成本以及创业氛围等问题,都使上海对人才的吸引力有所下降,甚至造成人才流失。我们要正视矛盾、发现问题、找出症结,才能破解人才难题。

 

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